30/3/20

En cuarentena, colaboramos con tus clases virtuales!

¡¡¡Hola colega!!!!

En éstos tiempos de cuarentena, debemos re-significar nuestro accionar docente para garantizar la continuidad pedagógica de enseñanza - aprendizaje.

No es fácil y todos no estamos preparados para esto.
Me incluyo.
Aunque mi formación apunta al uso de herramientas informáticas y  tecnologías en el ámbito educativo (principalmente inicial y primario), me cuesta también.
El objetivo es comunicarnos para mantener a los alumnos atentos, espectantes, interesados y resuelvan junto a sus familias las propuestas. Además, se sientan acompañados cada semana por sus docentes.

Decidimos con mi co-equiper de turno en la institución que trabajo, realizar grabaciones en vídeo, subirlas al IGTV, para que nos vean la cara y escuchen nuestra voz. Seguir con nuestra planificación, tal vez algo alterada por la cuarentena, siendo acordes a los recursos disponibles en casa.
Tomar contacto con nuestros alumnos en sus hogares y que vean que sus docentes están en la misma situación, es importante.

Las respuestas recibidas en éstas casi dos semanas de clases virtuales, fueron increíbles. 
Por mensaje directo desde el IG, nos envían fotos, audios y vídeos resolviendo los desafíos y los mensajes de amor de las familias, nos llenan el alma y sostienen nuestro entusiasmo para seguir adelante.
Repito, no es fácil, pero podemos lograrlo.


El Cuadernillo de Informática que escribí en 2015 puede acompañar tus clases virtuales para nivel inicial y 1er grado de primaria.
Por ésta situación que nos toca vivir a todos y colaborando con aquellos docentes que necesiten una mano, aplicaré un descuento del 50%.
Su precio (pueden chequearlo en otras publicaciones) es de $500 pesos argentinos.
Durante y hasta que finalice la cuarentena será $ 250 pesos argentinos.

Índice del Cuadernillo: se recomienda realizar grabaciones en vídeo explicando la actividad que van a presentar para realizar en casa con su familia. Para mantener el vínculo iniciado durante las dos primeras semanas de clases, te sugiero grabarte para que te vean la cara y escuchen tu voz.
  
 Portada del cuadernillo para personalizar. Colorear la computadora y escribir el nombre del alumno. 

 Soy el mouse y ella es mi amiga, la flechita. ¡A colorear!  

 Lo que hay que saber. Colorear los ejemplos de pautas de convivencia después de haberlas conversado.
  
 ¡Cómo pasea la flechita por la pantalla! ¡Con muchos colores! La flechita, la amiga del mouse , se mueve por la pantalla dejando su huella cuando movemos el ratoncito.  

 ¿Qué te gusta hacer con la computadora? ¡A dibujar! Recomiendo conversarlo previamente. Es importante que los alumnos deduzcan qué puede hacerse con la computadora además de jugar. 

 ¿Qué partes de la computadora podemos ver y tocar? No es necesario nombrar la palabra “ hardware ”, que es complicada de comprender, recordar y pronunciar para nuestros alumnos. Intentemos que observen que hay partes que podemos tocar, que tienen forma física, que ocupan un lugar en el espacio y otras, el software, que no podemos tocar directamente sino solo a través de la pantalla. 

 Productos tecnológicos. Buscar en revistas, recortar y pegar. Les aseguro que les encantará esta propuesta. La realicé agrupando varias mesas y colocando diarios y revistas en el centro para que cada alumno pudiera tomar lo que quisiera. Fue muy interesante la conversación que se generó entre ellos: ¡era para filmarlos! Se refiere a las tecnologías en general: computadoras, cámaras digitales, celulares, tabletas, teléfonos inteligentes, televisores inteligentes, etc. 

 ¡A conectar cada parte con el gabinete! Noten que no llamo “CPU” como se denomina habitualmente, a la parte donde conectamos los dispositivos de entrada y salida. La unidad central de procesamiento (CPU) es una parte interna que no se ve. Lo que se ve es el gabinete, y para nuestros alumnos es más fácil de reconocer y recordar. Es importantísimo que ellos comprendan que las partes se conectan al gabinete para que puedan funcionar. 

 ¿Qué le falta a esta computadora? Está relacionada con la actividad anterior. Lo que le falta es el gabinete. 

 ¡Tu cara está en la pantalla! Esta actividad pretende relacionar contenidos curriculares referidos a las partes del cuerpo. 

 ¿Dónde estará la flechita del mouse ? Encerrarla con un círculo. Apunta a la observación detenida del escritorio, donde van a encontrar carpetas e íconos de acceso directo a programas, enlaces, archivos, etc. Se recomienda gestionar la observación de la pantalla inicial en cada clase para que descubran si instalé algo nuevo, si encuentran un nuevo ícono de acceso directo. En general, si logramos que nuestros alumnos atiendan de manera consciente y sostenida, ellos mismos van a preguntar cómo se llama esa imagen nueva en el escritorio y qué representa. Es importante que poco a poco vayan incorporando vocabulario informático desde el uso, desde la práctica, y de la manera más natural posible. 

 ¿Qué ves en la pantalla de tu escritorio? Dibujar carpetas e íconos. Sigue a la anterior, pero aquí los alumnos pueden dibujar su escritorio de manera libre y creativa; pueden inventar íconos, otras formas para representar las carpetas, los programas, etc.

 ¿Cómo se escribe tu nombre? ¡A colorear las teclas en el teclado! Los alumnos deberán observar atentamente el teclado para ir coloreando las letras que componen su nombre. Antes deberán escribirlo en un lugar para poder visualizarlo. Observar el teclado, sus teclas alfabéticas, numéricas y de funciones, los cursores, la tecla ENTER, la tecla de borrado hacia adelante (SUPR) y hacia atrás (DELETE), la barra espaciadora son conocimientos que iremos promoviendo de manera pautada, graduada y reiterada en las clases. 

 ¿Dónde están los números en el teclado? Colorearlos. Seguimos observando el teclado ya que, además de letras, tiene números. 

 Mouse, gabinete, monitor… ¿Cómo sigue la serie? Se presenta una serie incompleta que deberán resolver dibujando lo que falta. 

 ¿Con qué formas podemos dibujar nuestro cuerpo? Esta actividad se presenta como si estuvieran dentro de un graficador con las herramientas habituales de este tipo de programas.

 Nuestra bandera. ¡A dibujarla en la pantalla! Seguimos en el graficador. Esta actividad puede presentarse cerca del Día de la Bandera. 

 Círculos grandes y pequeños. ¡A dibujarlos! Seguimos en el graficador. Les proponemos dibujar círculos de distintos tamaños y colores. 

 ¿Cuál es tu nombre? ¡A escribirlo con varios colores! En general los graficadores cuentan con una herramienta de texto. Aquí trabajamos nuevamente el nombre del alumno. 

 ¿1, 2 o 3? ¿Cuántos hay? Contar cuántos monitores, teclados, 
mouse y gabinetes hay y colocar el número correspondiente a la cantidad contada. 

 ¡La web necesita colores divertidos! Para colorear ilustraciones relacionadas con Internet. 

 ¿Buscamos en Internet? ¡A colorear! ¡A colorear el buscador más famoso del mundo! 

 ¡A colorear y recortar! y ¡A armar el rompecabezas! Un rompecabezas con una bella ilustración de Seelvana, donde se ve un grupo niños en plena clase de computación. Primero, colorear y recortar la ilustración y, luego, en la hoja siguiente, armar el rompecabezas. 

 Colorear las parejas con el mismo color. A modo de juego de memoria, deben buscar las figuras que son iguales. 

 Los conectamos al gabinete. Marcar los caminos. El mouse , el monitor y el teclado necesitan conectarse al gabinete. Cada uno tiene un camino trazado con una dificultad diferente. Deben seguir la línea punteada para conectarlos.

 Invierno: ¡conectados y coloridos! y ¡Tecno-primavera colorida! Ilustraciones de la genial Seelvana para colorear dos estaciones del año que vivencian los alumnos durante el ciclo lectivo.

 ¡¡Muy felices vacaciones!! El cuadernillo termina con la despedida de nuestro equipo de trabajo con otra imagen preciosa de nuestra ilustradora invitada

Pueden contactarme: identidadplay@gmail.com
Medios de pago: transferencia y mercadopago.

El cuadernillo se entrega en .pdf y se envía por mail, es un producto digital.

¡Nos quedamos en casa, juntos podremos salir adelante.!
Daniela Mazza

10/1/18

TUTORIAL FÁCIL PARA ARMAR UN VIBRABOT


Al motorcito hay que pegarle con algún pegamento tipo pistola encoladora un botón a un costado o al borde de la parte superior (con cuidado de no tapar ningún orificio si hubiera), es para que se descompense y pueda moverse el vibrabot.
Se unen los cables positivos y negativos del motorcito con el zócalo.
El motor se ubica arriba del pote no centrado, más bien a un lado, la batería se puede colocar arriba del pote (sería la base del mismo), todo con cinta papel.



Los marcadores son las patas y va una de cada lado usando la cinta papel (probar que todas "pisen bien"). El segundo paso es hacer una momia del vibrabot. Antes de ponerse a diseñar y decorar, aconsejo que prueben que todo funciona bien, enchufando el zócalo a la pila. Una vez testeado que el robot se mueve bien, que todas las  pilas dibujan se fijan con más cinta las pilas, el motorcito, los marcadores y comenzamos a decorar, a armar nuestro personaje!!!

MUCHA SUERTE!!! ESPERO VER FOTOS DE SUS VIBRABOT!!!!





16/4/17

MÁS CLASES DE INFORMÁTICA EN INFANTIL!!!!

Me encontrarán aquí 👉

Mi otra actividad está enfocada a la capacitación docente dentro de programas como asesora pedagógica digital.

Muchas gracias por todos los mensajes enviados a mi correo personal!

Sé que este blog ha servido a muchos profesionales como pantallazo de ideas en el armado de sus planificaciones y proyectos con TIC. Todo lo plasmado aquí es de mi autoría, mi propia experiencia como docente de informática. Más allá de mi formación y actualización constante, pongo mucho mi atención en el grupo de alumnos, para tomar como base sus intereses y características propias lo que necesitan HOY y de éste modo idear clases  que los asombren, les provoquen curiosidad, interés y les resulten divertidas, productivas, tomando como eje contenidos curriculares que estén desarrollando en sus salas con prácticas de alfabetización digital muy necesaria para que puedan operar programas y dispositivos.

A mis queridos lectores podrán seguirme en SALAS INFORMATIZADAS donde también trabajo con grupos de niños de 3, 4 y 5 años.

Gracias por estar!!!!

15/3/17

Hasta siempre Amigos!!!!

Hola AMIGOS!
Esta es la última entrada que escribiré en este blog La Foca Informatizada.
Hoy me despido amigos con el corazón lleno de emociones, feliz por lo que vendrá en mi carrera profesional y triste porque los dejo.
Quiero que sepan que aprendí muchísimo con ustedes, fueron mi gran fuente de inspiración. El entusiasmo que desplegaban ante cada propuesta, me daba más energías para seguir buscando cosas nuevas para prepararles y ofrecerles.

Los dejo en manos de María Victoria, una Profe llena de ganas de jugar y trabajar con ustedes.
Sé que la van a pasar GENIAL.
El Blog es: http://lafoca-informatizada2.blogspot.com.ar/   que pueden visitar semanalmente como estaban acostumbrados, va a estar buenísimo!!!!
Feliz ciclo lectivo 2017 Focosos!!
Estarán siempre en mi ❤️💕


19/11/16

¡RETRATOS DIGITALES! -me dibujo y te dibujo-

Las salas de 3 y 4 estuvieron dibujándose en el Paint. Y las salas de 5 retrataron al compañero de compu.
¿Quieren ver las bellas producciones???
TIBUS














DELFIS





FOCAS